Tapa, jolla koulutus muuttuu, opettajan rooli nykymaailmassa muuttuu. Nykyään koulutustapa ulottuu paljon koulurakennusten ulkopuolelle. Mahdollisuuksia oppia jotain ja miten on yhä enemmän. Koulusta on vähitellen tulossa vain yksi monista vaihtoehdoista, ja mielestäni on vain ajan kysymys, ennen kuin se lakkaa olemasta automaattinen, puhumattakaan pakollisesta valinnasta koulutukseen.

Eri koulutusresurssien laatu vaihtelee. Aivan kuten parempia ja huonompia kouluja, on parempia ja huonompia verkkokursseja tai muita koulutusalustoja tai -laitoksia. Valikossa on yhä vaikeampi löytää omat ohjeet. Tämä osoittaa muun muassa, että oppilaitoksen laadun arviointi on hyvin subjektiivista ja objektiivisten toimenpiteiden löytäminen on mahdotonta.

Mielestäni uskottavuus on yksi harvoista perusteista koulutuksesta kiinnostuneille. (Jätän tarkoituksella syrjään ns. Objektiiviset kriteerit, eli nykyiset määrälliset arviointitiedot oppilaiden, valmistuneiden jne. Menestyksestä.) Ja tässä opettaja tulee kohtaukselle.

Opettaja saa uuden roolin, ja tärkein kriteeri oppilaitoksen tai alustan valinnassa on uskottavuus

Oppilaitosta tai foorumia edustavat juuri opettajan henkilöt ja siten opettajat. He edustavat sitä ja ovat uskottavuuden kantajia. He voivat saavuttaa tulevat opiskelijat ja heidän vanhempansa. Opettaja on henkilö, joka tulee suhteeseen opiskelijan kanssa.

Jos hyväksymme oletuksen, että koulutus siirtyy yhä enemmän vapaaehtoisten suhteiden kentälle, jossa opiskelijoilla (samoin kuin opettajilla) on mahdollisuus valita, keneltä he oppivat, luottamus on yksi tärkeimmistä.

Pieni käänne. Kyllä, voimme väittää, että oppivelvollisuuden osalta meillä ei ole muuta vaihtoehtoa, mutta tämä ei ole täysin totta. Siellä on edelleen mahdollisuus siirtyä toiseen kouluun tai vaihtoehtoiseen tai kotiopetukseen. Ennen kaikkea kilpailu kasvaa klassisessa koulussa, mikä luonnollisesti aiheuttaa painetta, jonka ansiosta koulun rooli on enemmän tai vähemmän vähenemässä.

Luulen siksi opettajan roolin lisääntyminen, mutta myös hänen persoonallisuutensa vaatimukset.

Opettaja pääsee johtajan asemaan, joka näyttää tietä oppilailleen. Se takaa myös opetussisällön laadun sekä ammatillisesti että viestinnällisesti. Hänen on ymmärrettävä alansa, mutta ennen kaikkea hänen on oltava kiinnostunut ja kykenevä välittämään tietojaan. Hänen on kyettävä herättämään luottamusta opiskelijoihin ja rakentamaan pitkäaikainen uskottavuus henkilölleen, mutta myös edustamalleen oppilaitokselle tai foorumille.

Samalla opettaja ottaa ohjaajan, valmentajan, mutta myös välittäjän roolin. Siksi hän on vähemmän oppiaiheen tulkin rooli ja neuvoo oppilaita sen sijaan, mistä piirtää olennaisia ​​tietoja.

Opettajan rooli muuttuu, jokaisesta, joka haluaa oppia ja jolla on jotain sanottavaa, voi tulla opettaja

On myös tärkeää, että myös muut ihmiset, joilla ei ole vakiopedagogista koulutusta, tulevat opettajiksi enemmän tai vähemmän luonnollisella tavalla. "paperi" ei välttämättä. Uskottavuus on tärkeää, jos haluat mainetta ja todistettavia taitoja.

Et tietenkään tule vain opettajaksi yhdessä yössä, se vaatii harjoittelua ja vaivaa sekä tietysti keskimääräistä korkeamman suuntautumisen tai tietyn alan taitoja. Mutta mahdollisuuksien valikoima, jossa voi jo oppia soveltamaan tänään, on todella monipuolinen.

Tämän seurauksena opettajista tulee myös vanhempia (en tarkoita pakotettuja opettajia kirjoittaessasi kotitehtäviä), ystäviä, harjoittajia, tutkijoita, lapsiin ja nuoriin keskittyvien eturyhmien työntekijöitä jne. Lyhyesti sanottuna kuka tahansa, jolla on jotain tarjottavaa ja jolla on halu oppia.

Ennen kaikkea opettaja on johtaja - miten John Holt, Ron Paul ja Carl Rogers näkevät hänet työnsä ja omien kokemustensa valossa?

Kun ajattelen sitä, miten opettajan rooli parhaiten ymmärretään tulevalla aikakaudella, keksin kolme näkemystä opettajan roolista, jotka kolme suosikkikirjailijani hahmottelevat. Ne ovat kaikki tai olivat persoonia, jotka osallistuvat aktiivisesti koulutukseen jossakin muodossa.

Uskon, että löydät inspiraatiota heidän ajatuksistaan

1.) Opettajan täytyy päästä eroon pelistä mahdollisimman pian, sanoo John Holt

Omalaatuinen pedagogi ja kirjailija John Holt väittää, että hyvä opettaja tietää, että hänen opetuslapsensa pian loppuu tarvitsematta.

Holtin mukaan,aina jokaisen opettajan ensimmäinen ja tärkein tehtävä auttaa opiskelijaa tulemaan itsenäiseksi, oppimaan opettajaksi„. Tästä seuraa, että opettaja opettaa opiskelijalleen oikean tekniikan kentällä kehittymiseen, suosittelee laadukkaita resursseja ja auttaa häntä perehdyttämisessä.

"Todellinen opettaja,"Kuten Holt sanoo,"hänen on aina pyrittävä päästämään itsensä pelistä."

Tämän tunnetun kouluttajan mukaan opettajan ei ole tarkoitus välittää tietoa opiskelijoille. Ennen kaikkea opettajan tulisi opettaa oppilaita käyttämään tietoja, kehittämään taitojaan jo oppimansa perusteella, syventämään uusia taitojaan. Holt antaa hyvin tarkan esimerkin siitä, mitä hän odottaa selloopettajaltaan. "Mitä tarvitsen opettajallani,"Hän sanoo,"ei ole standardeja vaan ideoita lähestymään jo tunnettuja normeja."

Muuten, John Holt ei ollut koulutettu kouluttaja. Mutta oppiminen houkutteli häntä. Hän on kaunis esimerkki ihmisestä, joka on päättänyt opettaa ja kouluttaa lapsia ja aikuisia, vaikka hänellä ei olisikaan yleisesti hyväksyttyjen standardien mukaista pätevyyttä.

Ensimmäisen opetuskokemuksensa jälkeen Holt sai vaikutelman, että perinteinen auktoriteettisen opetuksen tapa ei toiminut, ja vähitellen hän alkoi työskennellä kotiopetukseen ja koulunkäynnin lopettamiseen. Hänen kokemuksensa ja kiinnostuksensa lasten kehitykseen saivat hänet etsimään ei-direktiivisiä oppimismuotoja halventamatta arviointia ja jatkuvaa vertailua. Toisin sanoen hän keskittyi lasten persoonallisuuksien ja taitojen kehittämiseen sen sijaan, että muotoili ne ennalta määrätyn mallin mukaan.

2.) Opettaja on johtaja, joka johtaa omaa esimerkkiä, sanoo Ron Paul 

Amerikkalainen lääkäri, kirjailija ja ennen kaikkea tunnettu libertaristi Ron Paul asettaa opettajat haasteena välittää johtamistaitoja.

Hänen mielestään johtajuus on lähinnä itsekuria ja vastuun ottamista omasta elämästä ja tietyssä määrin ympäristöstä.

Tietysti tämä liittyy myös lähestymistapaan koulutukseen. Opettaja, johtaja, kehittää oppilaiden kykyä ottaa vastuu omasta koulutuksestaan. On tärkeää, että tämä ei tapahdu pakottamalla kovaa koulukuria tai nerokkaalla oppilaiden arviointi- ja vertailujärjestelmällä, vaan opettajan esimerkillä. Tämä asettaa tietysti täysin erilaiset vaatimukset opettajille.

Opettajan on oltava itse johtaja, hänellä on oltava luonnollinen auktoriteetti. Hän ei tavoittele kunnioitusta, mutta näyttää esimerkkiä. Amerikassa he kutsuvat sitä "johtajuus sanalla ja teolla"Johtaja tekee mitä hän haluaa muilta. Opettaja "ei johda muiden riviin,"Paavali sanoo, mutta"johtaa omaan esimerkkiinsä."

Paavali huomauttaa, että johtajuus ei ole sitä, mitä me yleensä näemme poliitikkojen ja ihmisten valta-asemissa, jotka pakottavat tottelemaan toimintoja tai uhkaavat voiman käyttöä. Johtajuus pitää päivittäisenä pyrkimyksenä muuttaa ympäröivää maailmaa omien ponnisteluidemme paremmaksi, mikä voi innostaa muita, jotka sitten liittyvät meihin. Kyse ei todellakaan ole sanomalehtien valokuvista ja itsetunnosta.

"Johdon ydin, "Kuten hän itse sanoo"on itsensä mobilisointi ja itsensä hallinta, mikä antaa meille mahdollisuuden selittää muille, miksi teemme mitä uskomme."Lisäksi, ja pidän sen välttämättömänä, hän sanoi, johtajuus on"sitoutuminen"Sekä kyky"ymmärtää vapauden filosofiaa ja osaa soveltaa sitä erityisiin teoreettisiin ja käytännön tapauksiin."

Yhteenvetona Ron Paul haluaa opettajia, jotka kouluttavat vastuullisia johtajia, jotka ovat vastuussa itsestään ja tietysti koulutuksestaan. Tulevat johtajat voivat työskennellä yhteisön hyväksi, koska he kokevat sen olevan sitoutuminen, luonnollinen tapa käyttää kykyjään. Samalla he eivät näe johtajuutta keinona käyttää valtaa, koska he kunnioittavat vapautta yhtenä korkeimmista arvoista.

3.) Opettaja luo turvallisen tilan oppilaille itselleen, Carl Rogers ehdottaa

Carl Rogers, jonka tunnet ehkä humanistisena psykoterapeutina, on tulossa muualta. Hänen mukaansa opettajan päärooli on luoda turvallisuuden, ymmärryksen ja luottamuksen ilmapiiri ja antaa opiskelijoille siten mahdollisuus kasvaa.

Kuten Rogers sanoo, kyse on heidän sallimisesta tulla itseksi. Rogersin mukaan jokaisella elävällä organismilla on potentiaalia kasvaa, sillä on kaikki tarvittavat resurssit, ja samalla se johtaa luonnostaan ​​luonnollisesti kasvuun. Olemme niin yksinkertaisesti luontoon perustuvia. Sitten opettaja on täällä auttamassa opiskelijoita kehittämään tätä potentiaalia. Tämä ei tarkoita muuta kuin sitä, että hän tukee heitä heidän omissa ponnisteluissaan, vaikka ensi silmäyksellä vaikuttaa siltä, ​​että he eivät ole kiinnostuneita oppimisesta.

Rogersin tukeminen käsityksessä tarkoittaa todella, että opettaja tukee ehdoitta oppilaita siinä, mitä he tekevät, mitä he haluavat tehdä itse. Hän ei yritä työntää heihin jotain tai manipuloida niitä millään tavalla, edes hyvässä uskossa, että sitä kutsutaan heidän hyväkseen. Rogers ei halua pakottaa opiskelijoita millään tavalla, hän ei halua edes tarjota heille opetusmateriaalia yksin, elleivät he niin kehota. Hän pitää oppilaiden arviointia tai keskinäistä vertailua haitallisena. Sillä ei ole mitään tekemistä oppimisen, kasvun kanssa.

Jos opettajat onnistuvat luomaan kasvulle suotuisan ympäristön, Rogersin mukaan "opiskelija oppii omasta aloitteestaan, on omaperäisempi, hänellä on enemmän sisäistä kurinalaisuutta, hän on vähemmän ahdistunut ja vähemmän muiden ohjaama."Lisäksi opiskelijat ovat niin"tulla vastuullisemmaksi itsestään, luovuudeltaan ja paremmalta pystyy sopeutumaan uusiin ongelmiin ja pystyy huomattavasti paremmin yhteistyöhön."

On mielenkiintoista, kuinka Rogers on omalla tavallaan samaa mieltä kahden kirjoittajan kanssa, joista kirjoitin edellä yksilönvapauden käsitteen suhteen. Hänen mielestään se tarkoittaa "jokaisen oikeus käyttää kokemustaan ​​omalla tavallaan ja löytää siinä oma merkityksensä."Siinä hän ajattelee"yksi elämän arvokkaimmista mahdollisuuksista."

Rogers haaveili, että hänen empaattinen ja väkivallaton lähestymistapa ihmisiin leviää kaikilla ihmissuhteiden alueilla. Hän uskoi, että jos annamme ihmisten tulla itseksi, ihmiset tulevat vastaanottavaisemmiksi toisilleen, väkivalta ja paha laantuvat ja ihmiskunta siirtyy korkeammalle olemisen ja rinnakkaiselon tasolle. Rogers näkee ihmisen liioiteltuna saarena. Ja jos henkilö "halukas olemaan itse ja milloin hän voi olla itse,"May, Rogersin mukaan,rakentaa siltoja muille saarille."

Onko mitään lisättävää? Se saattaa kuulostaa sinulle nyt naiivilta, mutta tiedä, että Rogers todella asui sen mukaan, ja hän teki sen, mitä saarnasi. Ja hän meni hyvin. Joten miksi eivät toiset? Kannattaako kokeilla, mitä sanot?